人教版美术二上《蜻蜓飞飞》教学设计3

发布于:2021-07-26 23:25:51

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小学二年级美术上册第九课 《蜻蜓飞飞》 教学设计
亭口中心小学 2010.11 李翠珍 (二) 课型:造型 表现 教材分析:蜻蜓是一种我们常见的小昆虫,学生对他们有着更直观的 印象,描绘起来就会更加得心应手,教材展示了蜻蜓的写实图片,便 于学生更细致的观察蜻蜓的外形特征,又展示了一部分学生的作品, 便于学生学*表现的方法。 学情分析:二年级的学生正处于思维缤纷的年龄,他们喜欢观察,喜 欢思考,乐于表达。他们思维开阔,想象丰富,可塑性非常强,表现 事物将更有创造力。 教学目标: 1.知识目标:认真的观察蜻蜓,了解蜻蜓的基本结构,生活*性。 创作一幅以蜻蜓为主题的作品。 2.情感目标:让学生更加热爱自然,热爱同学,和对生活无限的赞 美和对生命的无比尊重。 3.能力目标:培养学生的想象能力,欣赏能力,语言表达能力。 教学重点:蜻蜓的外形特点和画面的情景组成。 教学准备:彩笔 教学过程: 环节一、 (设计思路:一年级的小学生思维简单而活跃,争强好胜的心理使他们更加
热衷于智力游戏。谜语导课,能够快速抓住学生的思维,尽快进入课堂,而且, 此谜面本身就紧紧抓住了蜻蜓的外形及*性。非常有利于本课的学*。)

1.谜语导入: 师:通过一段时间的共同学*,老师感觉咱们班的小朋友可聪明了, 今天老师想出个谜语,相信大家一定很快就能猜出来。
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身型苗条长又细,身后背着四面旗。 斗大眼睛照四方,气象预报它最内行。
(如果学生猜不出来,教师可以适当提示,)

生回答:蜻蜓。 2.师:大家真的是太聪明了,你们是怎么猜出来的?(请同学回答,
学生会根据体型特征进行回答,通过交流,学生会对蜻蜓的外形有一个更直观 的认识。)

环节二、讲授新课 (设计思路:教师引导学生通过日常的观察,独立的思考,丰富的想象,唯
美的构思,将蜻蜓的*性及形象牢牢的刻画在学生的心中,即渗透了动物的基 本知识,又升华了学生的情感思想。又利于学生表达自己的情感,对蜻蜓的描 绘将更加用情用心。)

师:今天我们就来了解一下我们的好朋友----美丽的蜻蜓吧。 谁能告诉我,为什么说蜻蜓是我们的好朋友呢?
(学生回答后教师总结 1.捉蚊子。2.预报天气。)

师:同学们太有才了。你们懂的的知识可真多,老师一定多向你们学 *,多多读书,多多观察。现在,我们就来描绘一下美丽的蜻蜓吧。 情同学们仔细观察课本写实蜻蜓图,告诉老师蜻蜓美在那里呢?
(学生各抒己见,从长长的透明的翅膀,大大的眼睛,细细的身体,来描述, 老师要给予肯定与鼓励。)

师:看得出你们*时一定是一群善于观察的好孩子,现在,我们给蜻 蜓穿上漂亮的花衣裳吧?你们想给蜻蜓穿上什么样的花衣裳呢? (鼓励学生大胆想象,给蜻蜓穿上五彩的衣服。) 师:小朋友们,你想在画面上画几只蜻蜓呢?他们在做什么呢?他们 之间是什么关系呢?
(通过学生的回答,教师引导学生创造丰富的画面,展开丰富的想象,赋予画 面合理的情景,鼓励学生大胆新奇的思维。)

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师:小朋友们创造的情景太好了,但是你想让蜻蜓生活在什么样的环 境中呢?
(通过学生的回答,教师引导学生创造富有情感的画面,展开理想的翅膀,设 计最美的构思。) 师:小朋友们说的真好,现在我们以组为单位欣赏一下课本上其他小

朋友们的作品吧,大家各抒己见,说一说你喜欢的作品它美在那里。 环节三、学生作业(设计思路:灌输学生最超前的思维理念--------只有你
想不到的,没有你做不到的,一切皆有可能。)

师:小朋友们,现在我们也拿起画笔,画一画美丽的蜻蜓吧,老师相 信,你们一定可以画出最美的作品。充分发挥你们的想象力,记住, 只有你想不到的,没有你做不到的,要相信,你的画是最棒的。
(学生作画,教师指导。)

环节四、欣赏评价。 (设计思路:通过相互欣赏,评价,学生不仅提高了欣赏能力,而且提高了
语言组织能力以及语言表达能力。更有利于和谐课堂,和谐师生关系,和谐生 生关系。)

师:老师看小朋友们画的太好了,请小朋友们也相互欣赏一下,看看 谁的画是你最喜欢的。
(学生互相欣赏,而后在教师的主持下请三五位学生说一说自己最喜欢的画, 这样可以提高学生的欣赏能力,语言表达能力,和被欣赏的快乐心情,从而更 喜欢美术课。教师适当点评。)

师:小朋友,你们说的太精彩了,老师相信你们一定会看到自己的不 足,赶快修改一下自己的作品吧。让它成为大家心中最美的图画。 环节五、自我评价。(设计思路:通过自我评价,让学生更加理性的剖析
自己,勇于表现自己,肯定自己-------我是最棒的、)

师:老师看到小朋友们都画完了,你画的怎么样呢?那位同学给位大 家介绍一下自己的作品?(学生进行自我评价,教师适当点评。)

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环节六,修改提高。 (设计思路:经过欣赏与评价,学生机看到了其他同学的优点,同时也会看
到自己的不足,才知道怎样修改提高自己的作品。)

师:小朋友们, 通过刚才的欣赏,是否发现了自己还有不满意的地 方?拿起画笔,让你的图画变得更美丽些吧。 环节七、结束课堂。 (设计思路:不管什么年龄,只要就有情感,都愿意被人表扬与肯定,这样,
学生就会以更百倍的力量,投入到未来的学*中。)

师:小朋友们,你们说的真好,画得真棒,老师相信,下一节课你们 一定会画出更美的作品来。

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