2019人教版小学二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿精品教育.doc

发布于:2021-07-27 00:28:05

人教版小学二年级数学下册《用 7、8、9 的乘法 口诀求商》说课稿 各位领导,老师: 大家好,我叫洪海杰,来自道外区民主小学校。如果用一句 话表达我此刻的心情,那就是在不断*谂沃械却牛诓 断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到在 座各位的认可。 教学内容: 我说课的内容是人教版数学二年级下册第 49~51 页。 一、教材分析: 用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一,在整个计算 领域中起着举足轻重的作用。本单元,是学*用 7、8、9 的 乘法口诀求商,着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方 法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单 和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 本节课中,教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”的主题 图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使 学生体会求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是 帮助人们解决实际问题的工具,同时沟通了乘法与除法之间 的联系。 二、学情分析: 在表内除法(一)的学*中,学生已经掌握了利用乘法口诀 第 1 页 求商的基本方法,所以让学生利用 7、8、9 的乘法口诀再来 求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立 在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。另外,本课的教 学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟 练解决也是本课教学成败的关键。 三、教学目标及教学重点、难点 教学目标: 1、让学生学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商的基本方法。 2、使学生能比较熟练地进行除法的求商计算。 3、使学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题, 感受数学与生活的密切联系。 教学重点: 使学生熟练应用 7、8、9 的乘法口诀求商。 教学难点: 运用已有知识与经验自主探究用 7、8、9 的乘法口诀求商的 一般方法。 四、教法和学法的设计: 1、教法: 学生已掌握了用 2~6 的乘法口诀求商的一般方法,用乘法口 诀求商的思路和方法是一致的,所以针对这一事实,教学本 节课时,我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发 兴趣——自主发现、方法探究——趣味故事、强化练*”的 第 2 页 教学方法,在师生交流互动中完成教学任务。 2、学法: 在学法上,让学生作为学*活动的主体,使每个孩子都参与 到活动中去。通过“情境学*,自主探究,小组交流,总结 汇报”4 个环节,培养学生的独立思维能力和创新意识。 五、教具准备: 多媒体课件、实物投影、口算卡片。 六、教学流程: 根据以上的教法学法, 本课设计了如下四个教学环节: (一) 、 复*旧知,导入新课(二) 、引导发现,探索新知(三) 、趣 味练*,巩固新知(四) 、总结归纳,交流体会。 复*环节设计了 3 道练*题,首先是开火车口算,并随机让 学生回答用 2~6 的乘法口诀求商的方法。接下来是用 7、8、 9 的乘法口诀填空及齐背 7、8、9 的乘法口诀,从而揭示课 题,这节课,老师就和同学们一起来继续学*用 7、8、9 的 乘法口诀求商。板书课题时请学生一起书空,并齐读。 【以旧引新,通过知识的迁移抓住新旧知识的连接点,为下 面学*新知识做好铺垫。 】 (二) 、引导发现,探索新知 第二个环节是引导发现,探索新知 首先创设情境:学*新课之前,老师想问问同学们,你们最 喜欢过什么节日呢?根据学生回答六一儿童节,然后我说, 第 3 页 是啊,六一儿童节是专属于你们的快乐节日,快瞧,有一些 同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦,这时 出示快乐的节日主题图并提问,他们在做什么呢?学生观察 汇报后接着说,这些同学们遇到了一些困难,想请大家帮帮 忙, 你们愿意吗?孩子们肯定会积极响应, 继而出示思考题: (1)根据图上的数学信息,你能提出什么问题? (2)用什么方法计算呢? (3)怎样列式呢? (4)结果是多少?你是怎样想的? 有了问题,学生就会不由自主地去探究问题的解决方案。于 是我让学生通过充分地独立思考,自主探究后再进行小组交 流合作学*。 学生一幅图一幅图地自主汇报发现的问题,解决的方法,所 列算式及求商使用的乘法口诀,教师随机板书。当学生解决 了“*均每行挂几面?”这个问题后,教师有意识地改变条 件:若挂7行,*均每行又能挂几面呢?学生汇报后请学生 认真观察 56÷8=7 和 56÷7=8 这两个算式,提问你发现了什 么?通过观察, 学生汇报被除数相同, 除数和商调换了位置, 而且它们都是用了七八五十六这一句口诀算出商的并初步 感知一句乘法口诀可以计算 2 道除法算式。 解决主题图包含的所有问题后,教师进行小结:用 7、8、9 的乘法口诀求商的方法与用 2——6 的乘法口诀求商的方法 第 4 页 一样,就是想乘法口诀。 【创设了“六一”节布置教室这样的数学问题情境,经过引 导使学生通过观察、分析、自主探究、小组合作等活动,利 用已有知识经验获得解决问题的基本思路和求商的基本方 法。 】 这是本节课的板书设计:把解题过程与求商方法清晰完整地 展现,有利于学生归纳总结,加深记忆。 (三) 、趣味练*,巩固新知 过渡语设计:儿童节不只是小朋友们喜欢过的节日,就连森 林里的动物宝宝们也喜欢过呢!几只动物宝宝们也在为节日 做准备呢,不过,它们也遇到了一些困难,怎么办呢?因为 学生之前已经有了帮助别人解决问题的经历,相信这里他们 会主动提出帮助请求。 这部分设计了 4 个练*题。 第一题是书后 49 页做一做,第二题和第三题是书后 50 页的 小猴子摘桃和小兔采蘑菇两个练*,三道题都是帮助学生巩 固用口诀求商的方法,同时第一个练*还让学生通过观察分 析,形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式 的认知结构。 最后一题是书后 53 页拔河比赛练* 此题设计目的是使学生感受到数学知识来源于生活,又服务 于生活,进一步体会数学与生活的联系,从而培养学生用数 第 5 页 学知识解决生活中的一些实际问题。 (四) 、总结归纳,交流体会: 导语设计:同学们不但帮助

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