高中数学说课稿:《什么是概率》说课稿范文

发布于:2021-07-26 23:30:48

学*必备 欢迎下载 高中数学说课稿:《什么是概率》说课稿范文 一、教材分析: 1、教材的地位与作用。 本节内容是在学生学*了“事件的可能性的基础上来学* 如何预测不确定事件(随机事件)发生的可能性的大小。”用 概率预测随机发生的可能性大小,在日常生活、自然、科技 领域有着广泛的应用,学*本单元知识,无论是今后继续深 造(高中学*概率的乘法定理)还是参加社会实践活动都是 十分必要的。概率的概念比较抽象,概率的定义学生较难理 解。 在教材的处理上,采取小单元教学,本节课安排让学生了解 求随机事件概率的两种方法,目的是让学生能够比较系统地 理解概率的意义及求概率的方法,为下面学*求比较复杂的 情况的概率打下基础。 2、重点与难点。 重点:对概率意义的理解,通过多次重复实验,用频率预测 概率的方法,以及用列举法求概率的方法。 难点:对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可 能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的 分析。 二、目的分析: 知识与技能:掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法。 过程与方法:组织学生自主探究,合作交流,引导学生观察 第1页 学*必备 欢迎下载 试验和统计的结果,进而进行分析、归纳、总结,了解并感 受概率的定义的过程,引导学生从数学的视角观察客观世 界,用数学的思维思考客观世界,以数学的语言描述客观世 界。 情感态度价值观:学生经历观察、分析、归纳、确认等数学 活动,感受数学活动充满了探索性与创造性,感受量变与质 变的对立统一规律,同时为概率的精准、新颖、独特的思维 方法所震撼,激发学生学*数学的热情,增强对数学价值观 的认识。 三、教法、学法分析: 引导学生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结,让学 生经历知识(概率定义计算公式)的产生和发展过程,让学生 在数学活动中学*数学、掌握数学,并能应用数学解决现实 生活中的实际问题,教师是学生学*的组织者、合作者和指 导者,精心设*萄榫常行蜃橹疃每翁贸渎 生机活力,体现“教”为“学”服务这一宗旨。 四、教学过程分析: 1、引导学生探究 精心设计问题一,学生通过对问题一的探究,一方面复*前 面学过的“确定事件和不确定事件”的知识,为学好本节内 容理清知识*侨醚魅肺裁匆*概率(如何 预测随机事件可能性发生大小)。引导学生对问题二的探究 第2页 学*必备 欢迎下载 与观察实验数据,使学生了解概率这一重要概念的实际背 景,感受并相信随机事件的发生中存在着统计规律性,感受 数学规律的真实的发现过程。 2、归纳概括 学生从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某一数值 附*这一规律,让学生明确概率定义的由来。 引导学生重新对问题一和问题二的探究,分析某事件发生的 各种可能性在全部可能发生结果中所占比例,得到用列举法 求概率的公式,引导学生进行理性思维,逻辑分析,既培养 学生的分析问题能力,又让学生明确用列举法求概率这一简 便快捷方法的合理性。 P(A)= = = (m 3、举例应用 ⑴引导学生对教材书例题、问题一、问题二中问题的进一步 分析与探究,让学生掌握用列举法求概率的方法。 ⑵引导学生对练*中的问题思考与探究,巩固对概率公式的 应用及加深对概率意义的理解。 深化发展 ⑴设置 3 个小题目,引导学生归纳、分析、总结,加深对知 识与方法的理解,并学会灵活运用。 ⑵让学生设计活动内容,对知识进行升华和拓展,引导学生 第3页 学*必备 欢迎下载 创造性地运用知识思考问题和解决问题,从而培养学生的创 新意识和创新能力。 第4页

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