幼儿园教师工作反思范文

发布于:2021-07-22 03:37:26

  幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段,是可以让幼儿实现全面发展。下面,小编在这给大家带来4篇,欢迎大家借鉴参考!

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  班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学*、游戏的主要场所。幼儿日常行为*惯的养成,一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水*直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学*特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学*。在工作实践中,出了有效管理班级常规的六个字??热爱、严格、周到。

  一、热爱:建立良好的师生关系,我们必须做到“热爱”二字。一是创建宽松、愉悦的家庭式氛围。新教育理念倡导的是一种民主、和谐的环境,因此,幼儿园的班级管理应该注意这种氛围的创设。年龄越小的孩子其情感依恋越强烈,这就要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质环境,以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。与此同时,我着重创设心理环境,和孩子们*距离的接触,用自己的爱心去换取他们的童心,以此拉*和孩子的距离。孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲*上,如摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿,这些动作都是他们表达对你的接受。

  除了动作,他们还从语言上来表达对你的认同与爱,当大家说到新衣服时,孩子们会说“老师,我给你买一件漂亮的衣服”;当爬上窗户擦玻璃时,总会听到“老师,小心点”;当不小心撞了椅角,孩子们会投来关心的眼光“老师,你没事吧?”。虽然只是短短得一句话,但在我看来却无比激动,这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。二是事事关注、事事细心。如教学活动时,从教态到语气都应真挚、亲切,使幼儿感到舒服、温暖;教学活动后,主动亲*、爱抚幼儿,跟他们交流感兴趣的事,和他们做朋友。既关心幼儿的教育问题,又注重幼儿的养护问题,从睡眠、起床到用餐、喝水等一日各个环节。这样,才能真正体现幼儿园教师母爱般的师爱。

  二、严格:一是教师做到为人师表,严格遵守幼教法规和幼儿园的一切规章制度;二是对幼儿严格要求。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行,它体现在幼儿的生活*惯、学**惯和行为*惯上。因此,在常规管理上做到严要求,包含两个方面:两位老师统一认识,统一要求;对孩子的要求坚持一贯,不朝令夕改。在一个班集体中,两位教师由于性格、生活环境等不同,工作作风、工作方法也不尽相同,但不管怎样,在引导孩子明辨是非,培养良好的行为*惯等方面,达成共识,做到要求统一。就这样,在统一要求,严格管理中,孩子们逐渐明白了该怎样做,不该怎样做。“常规”不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园不再哭闹,自己进入活动室;自觉向老师问好,和家长再见;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好,放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。

  三、周到:新《纲要》中提出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、*等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此,一个班级管理工作成功与否,还要看家长工作做得是否到位。我们做到了热情周到、真诚接待每一位家长,选择家长容易接受的方式与家长沟通。在实际工作中,我们了解到:许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事;另外,现在都是独生子女,孩子在家都是娇生惯养,因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行,取得最佳的效果,每学期初召开家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情等,让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使我们的班级管理得更好。

  为了使家长进一步明确配合的内容,保证工作的顺利开展,我们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日和家长助教活动等。在“家长园地”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况,在栏内提出家园配合的目的、要求、以及幼儿的表现,许多家长对此很关注,使得这个栏目充分发挥了其作用。

  总之,一个好的班级,离不开教师的精心管理。古人云:“亲其师,信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围,使每一个孩子都能健康、快乐地成长,作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步,做到心中有目标,眼中有孩子,处处有教育,营造健康向上、个性张扬的班集体。

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  幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容,是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为*惯的重要手段。良好的生活学*常规对幼儿一生的发展都具有重要影响。但是,如何采取有效的常规教育方法,让幼儿学会自律、掌握规则,是我们教育工作者面临的一大难题,需要我们在教育实践中不断探索,不断总结。

  我们班的幼儿在到了中班之后,随着经验的不断丰富,能力的逐步提高,他们在活动中表现出更多、更强的积极性与参与性。然而,在实际生活中,随着家长和老师对孩子要求的日益提高,他们所面临的实际心理压力越来越大。据我所知,在我们幼儿园已有一部分孩子参加了美术、舞蹈、电子琴、英语等辅导班。这样,由于自身能力的相对有限和外界要求的不断增强,许多孩子心理压力较大,情绪表现不够稳定,产生不少情绪、行为问题,如部分孩子行为退缩、胆小、任性等。因此对幼儿进行自我心理调节能力的培养十分重要。

  怎样能帮助幼儿进行良好的自我调节呢?对此我进行了有针对性的教育??帮助幼儿学*正确评价自己,树立一定的自信心。

  作为一名幼教工作者 ,我深知:正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提,也是幼儿能够进行适当对自我调节的基础。有了对自己较为客观、正确的认识,幼儿才能对自我产生认同,了解自己的长处与短处,接受自己的地位与现状,建立初步的自尊与自爱。这样,在受到外界不良刺激影响时,幼儿就能够依靠对自己适当评价,及时调整心态,进行自我调节、自我激励,保持心理状态的稳定性。因此,教师的评价在幼儿的心目中尤为重要,这样就要求教师要真正作到爱护、尊重每个孩子,肯定幼儿身上的每一个闪光点。在对孩子评价时要十分注意自己的言行,尽可能多地用积极的态度评价幼儿。以最大限度地来提高幼儿的自信心,使其产生自豪感、荣誉感,使幼儿开始重视自己在别人心中的地位与形象。

  所以,在*时我们就有针对性地开展了一些谈话活动,让幼儿通过讨论,了解自己的长处与短处,并经常采用个别鼓励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准,以提高幼儿的自我调节能力。例如:我班幼儿符叶超在*时活动中表现突出,有一次,我请他到办公室找一位老师拿本书,但这位老师有可能不在,要在幼儿园里找一找。可是符叶超这孩子不愿意接受这个任务。在这样的情况下,我首先肯定了他在各种活动中的突出表现,使其心中树立起 “ 我是一个能干的孩子 ” 的形象。然后我再表示出对他能完成任务充满信心,这样在我的鼓励下,他很快就高兴去完成了任务。在这个过程中,我们看到,在教师的帮助下,幼儿有了对自己正确的自我评价,培养了自我激励的精神,及时调整了自己的心理状态,顺利完成任务。*时利用晨间谈话或午餐后休息时间进行一些谈话活动:如让孩子说说自己的长处和短处。

  在老师的引导下,通过孩子的自我评价和相互评价,孩子们基本上能够正确*朗隽俗约旱某ご投檀ΑS械乃担约鹤畲蟮娜醯闶浅苑孤腔婊;有的孩子承认自己有时在活动中随便插嘴,但是上课肯动脑筋,积极发言。通过谈话活动,使孩子们初步认识到每个人都会有自己的长处和短处,随着自己的慢慢长大,自己会变得越来越能干,长处会越来越多,短处会越来越少,甚至将短处转变成长处。

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  为贯彻落实《xxxx省学前教育规定》提出的“学前教育机构应科学安排幼儿一日活动”的要求,根据教育部《3??6岁儿童学*与发展指南》的文件精神,为了提升幼儿教师专业素养,我园举办了一日活动常规工作要求,以下是我学*的几点体会:

  一、幼儿一日生活常规的养成有助于学**惯的形成。

  一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由、宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中,难免有些不适应,他们不能像在家里那样随心所欲,想干什么就干什么,而要受集体规则的制约。从孩子入园的第一天开始,我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养,由浅入深,循序渐进,逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。通过学*,我静下心来仔细回顾其中的每一个环节***从幼儿进园及晨间活动到游戏活动***及环节中的每一个细节时,我收获良多。

  幼儿园的一日活动主要包括:生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等多种多样的活动。其中生活活动主要包括:入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。这都是些很多小的细节和工作,这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却蕴含着丰富的教育契机和教育价值,是促进幼儿生长发育、养成良好的生活卫生*惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节,可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动,让幼儿养成良好的生活*惯就显得尤为重要。如幼儿在加点前及餐前便后的洗手,洗手时应该养成节约用水的好*惯,午睡前自己整理衣物和鞋袜,午睡后整理被褥等,不仅可以锻炼幼儿的自理能力,还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好*惯。

  二、一日常规中的教学活动,可以启发幼儿的语言表达能力。

  爱说爱问是幼儿的天性,对幼儿提出的各类问题,老师要表现出很浓厚的兴趣,花一点时间同他们进行讨论,并认真做出解答,以后他们就会大胆地表达想法。在教育过程中,不能过多地限制幼儿说话,老师要围*逃谌莼迹≡裼形Φ幕疤狻R嫉玫绷耍⒆用蔷筒换崴堤馔饣埃俏*逃谌菹蚶鲜ψ笪视椅省U庋坏换嵊跋旖萄В夷苁菇逃谌菰谟锥纺灾写蛳赂畹睦佑 

  比如在主题活动《我会串珠》中,让幼儿知道分类可以按大小分、可以按种类分、也可以按颜色分,站在不同角度想问题,老师可以把图片拿出来让幼儿用自己方法试着分,让幼儿边操作边回答。通过不断的探索,幼儿增加了对故事的认识,能够比较清晰地表达出故事的内容,并积极考虑如何表达自己的意思。

  三、一日常规中的区域活动,可以培养幼儿自己处理问题、想办法的能力。

  孩子是一个有别于大人的独立个体,他们总想挣脱大人的控制。让幼儿自己解决问题,不仅培养了幼儿的自主意识,还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时,尽量让他们自己处理或参与,使他们成为主角。一天学*活动中主要的形式是操作和游戏,这样对操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品,从哪里拿,还要归放到哪里去;离开座位时应随时将椅子放好;使用剪刀时注意安全;别的小朋友需要帮助时,及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

  通过一日活动常规的学*,让我更进一步明白了幼儿园一日常规的具体要求,也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合,更加重视孩子们的养成教育,日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活将自始至终地伴随一个人的成长,贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿教师,一定要处处做个有心人,要学会根据孩子的特点,在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动,为幼儿创设 “做力所能及的事”的条件与环境,从而让孩子们养成良好的常规*惯。

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  在过去的一学期,幼研室教研工作在上级主管部门的关心重视与领导,和教师们的大力支持下,围绕期初制订的幼教教研计划,以《纲要》精神为指导,以园本教研为主线,以中心教研组为主要阵地,主要作了以下几方面工作。

  一、加强学*,提高教师业务素养。

  1、自身建设,提高工作水*。幼教教研室承担着教学研究和业务指导的任务,为更准确地把握教学改革的脉搏,务必加强自身建设。本学期来,幼校健全了以下工作制度:***一***业务学*交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式,学*的资料有《课堂密码》《幼儿教师园本培训》等,于每周工作例会进行交流,结合教育教学中的案例,谈自己的理解或体会,以此来促进学*的深化。***二***用心丰富业务学*资源。我室除了订阅《福建幼儿教育》、《幼儿教育》《学前教育》等杂志,教研员利用网络组织学*《张雪门幼儿教育文集》节选的读书活动。***三***听课反馈交流制度。教研员在深入幼儿园调研听课后,要求反馈交流。提出各幼儿园调研、听课中发现的好方法及发现的问题进行分析。

  2、开展教师读书活动。为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路,转变教育理念,提升实践潜力。幼校组织教师开展"读书活动"制定读书学*计划,以教师自学反思为基础,精选篇章与全体教师共同分享及讨论。三是举行片区"师徒结对"读书沙龙活动二、培训学*,有效提升教师业务水*。

  在实施新教材的过程中,努力拓宽培训渠道,加大了培训力度。一是教研员引领。2010年3月,由幼中心小学组织的幼儿教师"我们共同成长"系列培训活动,三位教师围绕"幼儿园语言领域活动组织***一***"主题,结合当前农村幼儿园课程设置状况进行了《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设计与指导》、《幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略》的讲座,。二是实施了"师徒结对"活动。为了加强农村幼儿园教师队伍建设,发挥教师的"传、帮、带"作用,共建学*交流*台。透过相互备课、听课等形式,相互促进,共同提高。

  二、加强园本教研,提高教师的教研潜力。

  1、开展"走进课堂月"活动。教研员本着*等、合作、互助的工作思路,与学*淌够ザ刑郑锩淌獯鹪谛驴纬淌凳┲杏龅降睦Щ蟆=萄性痹谌媪私馀┐逵锥敖萄肿吹幕∩希戳擞锥暗餮斜ǜ妗

  2、师徒结对活动形式灵活多样。一是请上来学*。5月,以"幼儿园语言领域活动组织"专题研讨为契机,组织幼儿园结对园长、幼教辅导员及教师到实验幼儿园进行研训活动。二是听课指导活动。各教师,自结对以来,分别开展指导备课活动、互听课堂教学达40多人次。她们带着先进的教育理念和精心组织的教育教学活动,传授教学方法和经验,帮忙教师提升教育理念,提高教学水*。

  三、以课题研究为重点,促进课改工作的深入开展。

  课题研究是课程改革的重要载体。本学期,我们继续着力于加强实小幼儿园原有未结题的课题研究工作。实小幼儿园的市级立项课题《利用本土资源挖掘》,开展"同课异构,跟进提高"的教研模式,促进课题研究的有效性,从环境创设、课程的安排、早操的编排等,开展一系列的后续研讨总之,半年来在上级教育主管部门的关心指导和全县教师的共同努力下,我校的幼教教研工作取得了必须的成效。在总结经验的同时,我们也及时反思存在的问题:

  1、教师未能充分利用便捷的网络资源,获取广泛的课改信息。

  2、鼓励大家踊跃参加幼教博客的"在线研讨",互相探讨课改热点问题,充分发挥网络教研的实效性。

  3、在教研工作中未能突出园本教研的实效性,学*从解读孩子的角度分析教师的教育行为,使教育研究真正为幼儿的发展服务。
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